國務(wù)院新聞辦公室于2021年3月31日（星期三）上午10時舉行新聞發(fā)布會，請教育部副部長宋德民、發(fā)展規(guī)劃司司長劉昌亞、基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛、職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季、高等教育司司長吳巖介紹深入貫徹“十四五”規(guī)劃，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系有關(guān)情況，并答記者問。

堅(jiān)持以建設(shè)高質(zhì)量教育體系為統(tǒng)領(lǐng)

謀劃推動“十四五”時期教育發(fā)展

教育部副部長宋德民在會上介紹，黨的十八大以來特別是“十三五”以來，我國教育事業(yè)取得新的顯著成就，教育公平和質(zhì)量較大提升，教育面貌正發(fā)生格局性變化。黨的十九屆五中全會提出，“十四五”時期要建設(shè)高質(zhì)量教育體系，“十四五”規(guī)劃《綱要》對建設(shè)高質(zhì)量教育體系作出了全面部署。教育部全面貫徹落實(shí)中央《建議》精神和《綱要》部署，堅(jiān)持以建設(shè)高質(zhì)量教育體系為統(tǒng)領(lǐng)，謀劃和推動“十四五”時期教育發(fā)展。

第一，以立德樹人為根本任務(wù)。提出“一二三五”的基本構(gòu)想，即在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)過程中，堅(jiān)持“一個標(biāo)準(zhǔn)”，把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)；構(gòu)建“兩個體系”，一是大中小一體化的思政工作體系，二是學(xué)校家庭社會協(xié)同育人體系；深化“三全育人”，深化全員全過程全方位育人；落實(shí)德智體美勞“五育并舉”，下大力氣培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

第二，以推動高質(zhì)量發(fā)展為主題。一是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，推動從學(xué)前到高中階段教育質(zhì)量整體提升，堅(jiān)持教育公益性原則，大力推進(jìn)基本公共教育均等化。二是構(gòu)建支撐技能社會建設(shè)的職業(yè)技術(shù)教育體系，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，普遍實(shí)行“1+X”證書制度，加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)。三是構(gòu)建開放多元的高等教育體系，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化內(nèi)涵，不斷提高高等教育普及化發(fā)展水平。四是完善服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，多渠道擴(kuò)大終身教育資源。

第三，以深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線。重點(diǎn)提升四方面教育供給水平。一是提升人才供給水平，優(yōu)化高等教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化人才培養(yǎng)模式改革，加快重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺人才培養(yǎng)。深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才。二是提升高�？萍紕�(chuàng)新水平，構(gòu)建高�？萍紕�(chuàng)新體系，全面提升高校原始創(chuàng)新能力，推動產(chǎn)學(xué)研用深度融合。三是提升服務(wù)區(qū)域發(fā)展能力水平，實(shí)施鄉(xiāng)村教育振興計(jì)劃，完善區(qū)域教育發(fā)展體制機(jī)制，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距。四是提升教育對外開放水平，優(yōu)化教育對外開放全球布局，深化中外人文交流，深入?yún)⑴c全球教育治理。

第四，以改革創(chuàng)新為根本動力。聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大力推進(jìn)有重點(diǎn)的改革創(chuàng)新。一是以構(gòu)建中國特色世界水平的教育評價體系為牽引，帶動政府治理、學(xué)校辦學(xué)、考試招生、人才培養(yǎng)等領(lǐng)域改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。二是全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革，全面完善師德師風(fēng)建設(shè)、教師管理和發(fā)展的政策體系。三是推動信息化時代教育創(chuàng)新，實(shí)施教育新基建工程，大力開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。四是改革完善教育經(jīng)費(fèi)使用管理制度，完善教育投入保障機(jī)制，優(yōu)化教育投入結(jié)構(gòu)。五是全面加強(qiáng)黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季

全面修訂職業(yè)教育專業(yè)目錄

更好服務(wù)對接“十四五”高質(zhì)量發(fā)展

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在回答記者提問時表示，職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)是全面提升職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。這次專業(yè)目錄集中修訂主要圍繞高質(zhì)量發(fā)展主題，用“四個緊盯”，緊盯產(chǎn)業(yè)鏈條、緊盯市場信號、緊盯技術(shù)前沿、緊盯民生需求。《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》（以下簡稱新版《目錄》）調(diào)整幅度大，中職層次調(diào)整了61.1%，高職�？茖哟握{(diào)整了56.4%，職教本科層次調(diào)整了260%，新設(shè)167個專業(yè)�？傮w從三方面服務(wù)對接“十四五”高質(zhì)量發(fā)展。

第一，這次修訂突出了“全”。主動融入新發(fā)展格局，對接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，用“三級”分類，設(shè)置19個專業(yè)大類，97個專業(yè)類，1349個專業(yè)，其中中職358個、高職專科層次744個，高職本科層次247個，全面覆蓋國際通行的41個工業(yè)門類及我國最新發(fā)布的新職業(yè)。

第二，這次修訂突出了“新”。深度對接新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新職業(yè)，促進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造。比如，服務(wù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，設(shè)置了集成電路技術(shù)、新能源材料應(yīng)用技術(shù)、智能光電制造技術(shù)專業(yè)。對接現(xiàn)代服務(wù)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域，設(shè)置了嬰幼兒托育服務(wù)和管理、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理、現(xiàn)代家政管理、冰雪運(yùn)動與管理等專業(yè)。

第三，這次修訂突出了“特”。新版《目錄》遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，第一次一體化設(shè)計(jì)了中職、高職專科層次，高職本科層次專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格逐級遞進(jìn)，課程深度逐層增加，人才定位有機(jī)銜接。

陳子季指出，下一步，將健全職業(yè)教育專業(yè)隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整機(jī)制。一方面，指導(dǎo)省級教育部門結(jié)合區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)；另一方面，指導(dǎo)職業(yè)院校用好辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵靈活設(shè)置專業(yè)。

汽車工匠學(xué)院通過校企緊密銜接，為中高職院校提供以企業(yè)崗位需求為基礎(chǔ)、以企業(yè)典型案例為依據(jù)、以符合職業(yè)教育規(guī)律為標(biāo)準(zhǔn)的課程資源及配套實(shí)訓(xùn)設(shè)備；圍繞職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)需求，為各院校提供教學(xué)診斷、課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)等綜合解決方案，助力中高職院校“三教”改革、汽車類專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。